Computer Science (Secondary PGCE) PGCE

Swansea University - Πανεπιστήμιο Swansea

**EDPM30 Αναστοχαστική πρακτική βασισμένη στην έρευνα ** Η αξιολόγηση για το EDPM30 θα επιτρέψει στους φοιτητές εκπαιδευτικούς να αποδείξουν ότι έχουν αναπτύξει υψηλού επιπέδου δεξιότητες κριτικής σκέψης που θα τους επιτρέψουν να συνδυάσουν την ακαδημαϊκή και τη βιωματική μάθηση. ****Αξιολόγηση 1:** Κριτικός προβληματισμός σχετικά με τον σχεδιασμό του μαθήματος** Οι μαθητές-καθηγητές θα σχεδιάζουν το μάθημα με σαφή, κριτική εστίαση στις αποφάσεις σχεδιασμού που έχουν λάβει. Αυτή η εστίαση θα περιλαμβάνει κριτική ενασχόληση με την ακαδημαϊκή και επαγγελματική βιβλιογραφία. Το μάθημα θα διδαχθεί και, έχοντας εμπλακεί σε επαγγελματικό διάλογο με τον μέντορά τους, οι φοιτητές εκπαιδευτικοί θα αναστοχαστούν κριτικά πάνω στο μάθημα και θα προτείνουν τυχόν αλλαγές που θα έκαναν στο σχέδιο. Αυτός ο κριτικός αναστοχασμός θα πρέπει να καταδείξει ότι έχουν σαφή κατανόηση του τρόπου με τον οποίο η βιβλιογραφία ενημερώνει το σχεδιασμό για συγκεκριμένα αποτελέσματα στο αντικείμενό τους και πώς το επιλεγμένο μάθημα εφαρμόζει τη θεωρία στην πράξη. Οι εκπαιδευτικοί φοιτητές θα περιγράψουν (i) την ερευνητική βιβλιογραφία που δικαιολόγησε την επιλογή των μαθησιακών δραστηριοτήτων και (ii) πώς το σχέδιο μαθήματος λαμβάνει υπόψη τα θεσμοθετημένα πλαίσια, (iii) άλλους παράγοντες που συνέβαλαν στη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας για τους μαθητές (π.χ. σχέδια καθισμάτων, υποστήριξη από άλλους ενήλικες). Η τελική εργασία θα είναι μια υποβολή 3.000 λέξεων, με συνημμένο σχέδιο μαθήματος. ****Αξιολόγηση 2:** Κριτικός προβληματισμός σχετικά με τη διαχείριση της τάξης** Οι εκπαιδευτικοί φοιτητές θα προσδιορίσουν έναν τομέα της διαχείρισης της τάξης που επιθυμούν να βελτιώσουν ή να τελειοποιήσουν. Μπορεί να αξιοποιήσουν τον επαγγελματικό διάλογο με τους μέντορες και τους εκπαιδευτικούς της τάξης τους, βιντεοσκοπήσεις της πρακτικής τους, προσωπικές σκέψεις κ.λπ. για να τους βοηθήσουν να προσδιορίσουν τον τομέα στον οποίο θα εστιάσουν. Οι εκπαιδευτικοί φοιτητές θα γράψουν μια βιβλιογραφική ανασκόπηση για το επιλεγμένο στοιχείο και θα αποφασίσουν ένα σχέδιο δράσης με βάση την ανάγνωσή τους. Στη συνέχεια θα εφαρμόσουν αυτό το σχέδιο στο περιβάλλον της τάξης και θα παράσχουν έναν κριτικό αναστοχασμό των στρατηγικών που χρησιμοποίησαν. Η τελική έκθεση θα είναι μια υποβολή 3000 λέξεων. ****Αξιολόγηση 3:** Έκθεση ερευνητικού έργου κοντά στην πράξη** Στην αξιολόγηση 3, οι φοιτητές εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσδιορίσουν ένα ερευνητικό ερώτημα. Οι εκπαιδευτικοί φοιτητές θα αναπτύξουν μια πρόταση και θα υλοποιήσουν ένα ερευνητικό έργο μικρής κλίμακας, κοντά στην πράξη, σχεδιασμένο για τη βελτίωση της δέσμευσης των μαθητών. Τα ευρήματα θα παρουσιαστούν ως γραπτή έκθεση που θα περιλαμβάνει βιβλιογραφική ανασκόπηση, μεθοδολογία, ανάλυση δεδομένων και συζήτηση των ευρημάτων. Η έκθεση θα εξετάζει κριτικά τις παρεμβάσεις και τις στρατηγικές που εφαρμόστηκαν στο έργο. Η τελική έκθεση για το κλείσιμο της πρακτικής θα αποτελείται από 6.000 λέξεις. **EDP300 Επαγγελματική πρακτική ** Η αξιολόγηση για το EDP300 θα επιτρέψει στους φοιτητές εκπαιδευτικούς να αποδείξουν ότι έχουν επιτύχει τα επαγγελματικά πρότυπα για τη διδασκαλία και την ηγεσία και μπορούν να προταθούν για την απονομή του τίτλου QTS που απονέμεται από το Συμβούλιο Εκπαιδευτικού Εργατικού Δυναμικού. Οι φοιτητές εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσκομίσουν αποδεικτικά στοιχεία για καθένα από τα 32 περιγραφικά επίπεδα QTS που ορίζονται στα Επαγγελματικά Πρότυπα για τη Διδασκαλία και την Ηγεσία. Κατά τη διάρκεια της διδακτικής τους πρακτικής, οι φοιτητές εκπαιδευτικοί θα έχουν μια σειρά εμπειριών σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί έτσι ώστε να διασφαλίζουν ότι θα έχουν περισσότερες από μία ευκαιρίες να συγκεντρώσουν στοιχεία για κάθε ένα από τα Επαγγελματικά Πρότυπα για τη Διδασκαλία και την Ηγεσία στην Ουαλία. Οι φοιτητές εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιούν το Διαβατήριο Επαγγελματικής Μάθησης του EWC (PLP) για να καταγράφουν τα αποδεικτικά στοιχεία για την επίτευξη των Επαγγελματικών Προτύπων. Θα μπορούν να ανεβάζουν αποδεικτικά στοιχεία μέσω της αγγλικής ή της ουαλικής γλώσσας σε διάφορες μορφές, συμπεριλαμβανομένων αρχείων ήχου και βίντεο (με τις κατάλληλες άδειες), εκτός από τις πιο παραδοσιακές γραπτές υποβολές (π.χ. σχέδια μαθήματος, σχέδια εργασίας, διδακτικοί και μαθησιακοί πόροι, ημερολόγια αναστοχασμού, ερευνητικές εκθέσεις).